|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дистанционное обучение
По целому ряду причин доступность высшего образования для инвалидов не обеспечена. Очень часто - это люди с высоким умственным потенциалом и высоким уровнем мотивации, хотя их физические возможности ограничены. Огромные трудности в получении высшего образования имеют инвалиды, живущие в малых городах области и сельских районах. Это связано не только с финансовыми трудностями, но и с физической невозможностью переезда к месту учебы в вузе.
Развитие глобальных сетей создало принципиально новые условия при работе с информацией: многие источники информации, прежде разделенные, стали доступны, причем достаточно быстро и единообразно. Занимаясь в компьютерном классе или у себя дома, инвалид перестает быть ограниченным пространственно - у него появляется связь буквально со всем миром. Теперь для него становятся доступными каталоги многих мировых библиотек; базы данных, содержащие результаты реальных исследований; базы данных по законодательству; учебное программное обеспечение и документация из файловых архивов.
Так наряду с существующими формами обучения инвалидов появляется новая форма обучения, имеющая огромные перспективы – это дистанционное обучение.
Дистанционное обучение - это новая интегральная форма обучения, основывающаяся на контролируемой самостоятельной деятельности обучаемых по изучению специально разработанных учебных материалов и базирующаяся на использовании новых и традиционных информационных технологий, обеспечивающих интерактивное взаимодействие всех участников учебного процесса.
Основные моменты, характеризующие дистанционное обучение:
1. существование обучающего и обучаемого и, как минимум, наличие договоренности между ними;
2. пространственная разделенность обучающего и обучаемого;
3. пространственная разделенность обучаемого и учебного заведения;
4. двунаправленное взаимодействие обучаемого и обучающего;
5. подбор материалов, предназначенных специально для дистанционного изучения.
В системе образования дистанционное обучение отвечает принципу гуманистичности, согласно которому никто не должен быть лишен возможности учиться по причине бедности, географической или временной изолированности, социальной незащищенности и невозможности посещать образовательные учреждения в силу физических недостатков. Гуманистический принцип дистанционного обучения означает направленность обучения и образовательного процесса к личности; создание максимально благоприятных условий для овладения обучающимися знаниями, соответствующей избранной профессии, для развития и проявления творческой индивидуальности, высоких гражданских, нравственных и интеллектуальных качеств.
Учась дистанционно, инвалид перестает быть ограниченным пространственными и временными рамками - у него появляется связь буквально со всем миром. Он может учиться, не выходя из дома, по индивидуальному расписанию и в удобном для себя темпе.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
© Челябинский Государственный Университет, 2001 г.
Дизайн: IGStudio, 2001 г.
|
|
